Mettre en place un projet,
Débuter dans de nouvelles responsabilités,
Gérer son équipe avec sérénité,
Augmenter sa confiance en soi,
Trouver sa place au sein d´une équipe,
Prendre une décision,
Maîtriser son niveau de stress,
Préparer une intervention,
Savoir dire "non", savoir dire "oui"…

Voici quelques uns des thèmes traités en Coaching.


Le Coaching, qu´est-ce que c´est ?

"Le coaching est l’accompagnement d’une personne à partir de ses besoins professionnels pour développer son potentiel et son savoir-faire."
(d’après la Société Française de Coaching)

Être coaché, c’est avoir un supporter qui croit en vous,
Qui analyse avec vous les situations auxquelles vous devez faire face,
Vous fait prendre conscience de vos ressources.
Vous aide à trouver la meilleure voie.

En 2000, une étude du SECO précise que « 82,6 % de la population active suisse se déclare stressée à des degrés divers », et que « 12,2 % déclare qu’elle n’est pas en mesure de le maîtriser ». Or, ni l’école obligatoire, ni l’apprentissage professionnel ou l’université ne nous enseignent les compétences de gestion du stress. Comment répondre aux sollicitations multiples ? Comment réagir face à la masse de travail et à la pression qui augmente, face à des relations professionnelles souvent détériorées par le stress ? Comment prendre soin de soi-même alors que le climat économique pousse les professionnels à faire toujours plus, à être plus performants, plus compétitifs ... ?

Dans ces professions d’aide où la relation est clef, nous sommes censés reconnaître l’autre, l’écouter et l’entendre dans un cadre sécurisant. Cela n’est ni inné, ni aisé et n’efface en rien nos propres besoins de partage et de soutien. D’autant plus lorsque nous sommes face à un ou à des groupe(s), une ou des équipes. Imparfaits que nous sommes, pour ne pas risquer de faire tout-tout-seul-tout-le-temps, nous avons besoin d’un temps, d’un espace de recul et d’approfondissement.
Ainsi, en partageant, en clarifiant, et en apprenant de nos imperfections et de nos ressources mutuelles, nous pouvons donner au « client », à l’institution et à nous-même, l’assurance de compétences professionnelles en évolution.

Dans notre vie professionnelle, nous avons besoin d’un temps et d’un espace pour nous immerger et prendre du recul.
Ainsi, tant nos pensées, nos émotions, nos sensations, nos valeurs, que nos comportements (….) peuvent-ils collaborer constructivement et découvrir de nouvelles options, respectueuses de soi et de l’autre. Le groupe de supervision propose ce temps et cet espace avec le soutien de collègues et la facilitation d’un superviseur. La présence de perspectives relationnelles et médicales diverses, les regards et les réflexions conjointes permettent de faciliter notre développement professionnel.

Animer un groupe, une équipe et développer une aisance à utiliser l´action, les mises en action (y.c. le Jeu de Rôles), dans l´animation, est parfois un atout indubitable.
Mettre en action des questions, des dynamiques, des situations, n´est cependant pas chose aisée.

Mal maîtrisée, l´utilisation de l´action peut mener à des dérapages.

Le groupe de supervision "Méthodes d´Action" est un espace entre professionnel-le-s pour développer une maîtrise méthodologique, une créativité et une aisance qui facilite l´animation active des groupes et des équipes.

Utiliser le psychodrame en psychothérapie permet de faciliter à ce que le client, le patient utilise à la fois les cognitions, les émotions et les comportements dans sa recherche des résolutions de problèmes qu´il rencontre.
Le psychodrame en plus permet au client, au patient de mettre en scène les interactions réels ou imaginaires dans lesquels se noue le problème.
Accompagner tout ceci n´est bien entendu pas chose aisée.
Prendre du recul pour progresser dans sa pratique de psychodramatiste dans un cadre thérapeutique. Tels sont les deux objectifs principaux de ce groupe de supervision.

Bien qu'ils se complètent et se maximalisent l’un l’autre, chaque séminaire peut être pris séparément.

________________________________________________________________

Les deux dimensions de base d'une activité, Tâches et Relations, sont souvent affectées par une personnalité qui nous est difficile: les tâches ne sont pas faites correctement ou à temps, les tensions au sein de l'équipe et / ou avec le responsable (ou formateur, coach ...) surgissent etc.

Même si en général, un manager doit faciliter une structure claire et efficace de ces deux dimensions (Tâches et Relations), dès lors qu’il s’agit de gérer des personnalités difficiles, il devient crucial de résoudre les questions suivantes:

• Quels sont les éléments structurants nécessaires à mettre en œuvre?
• Comment renforcer leur efficacité avec des personnalités difficiles?
• Quels sont les manières d'être et manières de faire permettant de prévenir les dérapages?

Telles sont les questions fondamentales que nous aborderons au cours de ce séminaire.

Le 10 janvier 2009, le quotidien suisse romand, Le Temps, titrait « Après le psy, la philothérapie ? »  et l’auteure de l’article, Valérie Fromont, mentionnait « Depuis quelques années, la philosophie est sortie de la sphère académique, happée par l'intérêt croissant du grand public pour cette discipline. Cet engouement se nourrit de l'espoir que la philosophie ait des vertus thérapeutiques et puisse apporter des réponses aux problèmes existentiels, comme une échappée belle vers le bonheur. »

Dans le meilleur des cas, ce constat interroge les professionnels de la relation, quand il n’est pas balayé d’un simple revers de main.

Pourtant, sans accréditer l’idée que la réflexion philosophique constitue par elle-même un outil psychothérapeutique, il se trouve que des expériences et des recherches menées ces dernières années tendent à montrer que certaines manières de pratiquer la philosophie sont susceptibles d’avoir comme « effet secondaire » un réel impact tant sur le plan du développement de la personne que sur le plan psychothérapeutique.

La pratique de la philosophie pourrait alors s’avérer être un auxiliaire précieux dans le domaine du soin – au sens de soigner et /ou de prendre soin : ce séminaire propose aux professionnels du soin et de l’éducation de découvrir comment.

Ce séminaire est donnée en anglais (avec traduction en français) par

 Irina Stefanescu, consultante, formatrice, coach

Travailler avec des groupes signifie (1) avoir une vision large, et (2) aider les groupes à avoir une vue d’ensemble de l’entreprise et de leur propre place dans le système élargi, (3) les aider aussi à résoudre des problèmes, et (4) faciliter leur « empowerment » afin qu’ils puissent explorer les options et prendre de nouveaux rôles actifs envers d’autres groupes et d’autres systèmes.

Nous explorerons pour cela dans ce séminaire :

• l’atome culturel d’une personne au sein d’un groupe, celui d’un groupe au sein d’une entreprise, et enfin celui d’une entreprise au sein d’un système plus large – afin d’évaluer et élaborer une vision élargie du système
• diverses techniques issues du sociodrame et des méthodes d’action pour effectuer des interventions (le jeu de rôles, l’entraînement aux rôles, le double, le miroir, le « marquage » et le renversement de rôles) en setting de groupe.

Teambuilding in practice : Sociodrama

Activate the group on one of its issues.

Run by Irina Stefanescu, consultant, trainer, coach

The seminar

Working with groups means (1) to hold a vision, (2) to see and help the groups to see the big picture and their place in the wider system, (3) to help the problem solving process, and (4) to empower them to find and explore options and to take new active roles towards other groups and systems. Therefore we’ll explore in this seminar :

• the cultural atom of a person within a group, of a group within an organisation, and of an organisation within a wider system – for diagnosis and visioning
• various sociodramatic and action methods techniques to do interventions (role-play, role-training, double, mirror, tagging and role-reversal) in a group setting.

So everyone will learn how to activate efficiently an issue of a group.

Ce séminaire est donnée en anglais (avec traduction en français).

This seminar is given in engllsh (with french translation). 

Psychodrame et Méthodes d'Action, selon Moreno, sont fondamentalement humanistes.Le rôle de Facilitateur du professionnel réside dans sa capacité d'allier  manière d'être et manière de faire. Que ce soit en psychothérapie, en formation, en coaching etc.

En ce sens Carl R. Rogers, de par ses recherches, sa pratique et la théorie qu'il a élaborée, a approfondi le pan relationnel, resté embryonnaire chez J.L.Moreno: les attitudes facilitant le développement de la personne.

• Quelles sont les attitudes nécessaires et suffisantes à allier à la manière de faire?
• Comment ce rôle de Facilitateur de la mise en action se relie-t-il aux 4 autres rôles de base du professionnel du psychodrame et/ou des Méthodes d'Action?
• Comment promouvoir par nos attitdes et le climat relationnel et le développement de la personne, du groupe ou de l'équipe?

Ce séminaire, en outre, explorera plus spécifiquement le Tele et la Congruence en psychodrame, notamment à la lumière des neurosciences et des recherches sur le cerveau, et des effets de l'intuition sur la prise de décision.

Humanistic psychodrama and Person centered Approach

Run by Jenny BIANCARDI (GB), Director of Jenny Biancardi consultancy

Psychodram and Action Methods, according to J.L. Moreno, are fundamentally humanistic. The facilitator's role of the director stems from one's capacity of allying way of being and way of doing. Whether it be in psychotherapy, in training, coaching etc. 

Moreno did not develop very much this dimension of his method. Carl R. Rogers, through his research, his practice and the theory he elaborated, was the one to go in depth into the relational components of this role, the facilitative attitudes for the development of the person.

• What are the necessary and sufficient attitutdes to be allied to the way of doing?
• How is this role of Facilitator linked to the 4 other fundamental roles of the director?
• How to promote through our attitudes, a facilitative relational climate as well as the development of the person, and of the group or the team? 

This seminar will explore Tele  and Congruence within the psychodrama method, especially in the light of some of the neuroscience and research on the brain and the effects of intuition on decision making. 

Bien qu'ils se complètent et se maximalisent l’un l’autre, chaque séminaire peut être pris séparément.

________________________________________________________________

Pour gérer efficacement un-e collaborateur-trice, il est important de trouver les réponses adéquates à ses attitudes et comportements qui nous sont difficiles.

Pour ce faire, nous avons besoin de comprendre l’autre et nous-mêmes: comprendre un seul d'entre nous va renforcer la résistance et / ou les dérapages, et nous mettre en difficulté. Alors seulement pouvons-nous nous exprimer clairement et nous positionner efficacement

• Comment différencier et comprendre chaque personnalité difficile?

• Comment prendre soin

• de nous, d'une manière respectueuse et assertive,
• de l’autre d'une manière spécifique et adéquate 
• et des autres membres de l'équipe, de façon équilibrée?

Telles sont les questions fondamentales que nous aborderons au cours de ce séminaire.

Comment travailler avec le modèle phénoménologico-dialectique de la personnalité en psychodrame, avec des adultes, des adolescents, des enfants ? Une attention toute particulière sera accordée au « Children’s Psychodrama-Puppets Kit ». L’élément nouveau dans cette méthode est que les enfants (p.ex.) peuvent s’identifier et  identifier les « autres significatifs », à travers le choix d’habits, de perruques, et de bouche de  poupées. De même, la thérapeute habille la poupée la représentant. Tous les dialogues, avec l’enfant et les « autres significatifs », se font à travers les poupées, ce qui est plus ludique et moins confrontant.Dans la pratique de cette méthode, toutes les techniques du psychodrame (prise de rôles, double, miroir,…) peuvent être utilisées, pour produire un psychodrame réel pour l’enfant.

Des exemples d'utilisation du modèle avec les adultes (que ce soit en psychothérapie, en formation, en coaching ou en institutions...) seront aussi largement présentés et élaborés. Le modèle Phe-Di-P permet à chacun-e de  recréer peu à peu une adéquantion

• entre qui la personne se sent être et qui elle aimerait être, 
• entre sa perception des autres tels qu'ils sont et ce qu'elle aimerait qu'ils soient dans l'idéal, et 
• entre  l'image que les autres ont d'elles et l'image qu'elle aimerait qu'ils aient d'elle.

L'utilisation du psychodrame et des Méthodes d'Action facilite en l'occurrence l'ajustement désiré.

Leni Verhofstadt Denève

Professeur en psychologie du développement, théorique et clinique à l’université de Ghent (B), dans le département de psychologie sociale et de la psychologie du développement et de la personnalité.Formée en psychodrame clinique par Dean et Doreen Elefthery, Psychodramatiste Certifiée ; Trainer, Educationer and Psychodrama Practicioner (TEP) (comité Pays-Bas/Belgique). Membre de l’Académie Royale Belge des Sciences.

Auteur d’un livre remarquable (Theory and Practice of Action and Drama Techniques. 2000.London : Jessica Kingsley publishers) et de nombreux articles sur le psychodrame, d’un point de vue existentiel-dialectique de la psychologie du développement

Vous désirez, en sécurité et de manière efficace,

• apprendre les Méthodes d´Action et/ou le Psychodrame humanistes? 
• en utiliser les techniques dans votre pratique professionnelle? 
• développer dans votre quotidien professionnel l´utilisation de la méthode ? 
• en acquérir la maîtrise? 

Avec comme préalable un séminaire + un dossier + un entretien d’admission
l’imap propose plusieurs possibilités conséquentes de formations diplômantes :

A. une Formation de Psychodramatiste, sous la forme d´un Tronc Commun "Méthodes d´Action et Psychodrame"  avec options

• Méthodes d'Action
• Psychodrame thérapeutique

B. Puis des Spécialisations, sous la forme de Parcours Personnalisés (que certains commencent en parallèle à la Formation de Base) en :

• Méthodes d´Action 
• Psychothérapie  humaniste avec accent sur le psychodrame  reconnue par la FSP, la Charte et l'ASPV

Ces formations s´effectuent avec l´apport de formateurs internationaux:

• Norbert Apter (CH), 
• Marcia Karp (GB), 

et... par exemple

• Jenny Biancardi (GB), 
• Elisabeth Loison Apter (CH), 
• Roger Schaller (CH), 
• Pr Leni Verhofstadt-Denève (B), 
• Ron Wiener (GB) 

A noter aussi que l´imap collabore étroitement avec l´efmap, à Paris, l´Ecole Française de Méthodes d´Action et de Psychodrame humanistes.

Le dossier complet, ainsi que les aspects pratiques et financiers, et le dossier de candidature seront présents sur ce site dès le 1.1.2012. Merci pour votre compréhension.

Les Méthodes d’Action ... est une méthode de formation et de relation d’aide, élaborée par J.L. Moreno et utilisée dans les entreprises, les organisations et les institutions.

Cette méthode transforme ce qui aurait pu n’être qu’une simple action en un processus élaboré et sécurisé.

Les Méthodes d’Action facilitent, par l’action
• les dynamiques et le dynamisme d’une personne, d’un groupe ou d’une équipe,
• l´intégration des expériences, des prises de conscience, et des connaissances, et
• la transformation des connaissances en compétences, directement applicables dans le quotidien personnel et professionnel.


La méthode de J.L. Moreno a, en fait, donné lieu a deux vastes champs d'application principaux:
• la psychothérapie : le Psychodrame
• la formation et la relation d´aide: les Méthodes d´Action.

Afin de devenir psychodramatiste, il est essentiel de savoir différencier clairement la limite entre ces deux champs d'application. 
C´est pourquoi la Formation de Base est conçue sous la forme d´un Tronc Commun "Psychodrame et Méthodes d´Action". 

Cette formation est animée par Norbert Apter (CH), Marcia Karp (GB),

... entourés d'une équipe internationale: Jenny Biancardi (GB), Elisabeth Loison Apter (CH), Roger Schaller (CH), Pr Leni Verhofstadt-Denève (B), et Ron Wiener (GB).

Le dossier complet, ainsi que les aspects pratiques et financiers, et le dossier de candidature seront présents sur ce site dès le 1.1.2012. Merci pour votre compréhension.

Le Psychodrame classique, humaniste est une méthode de psychothérapie des relations, créée par le Dr J.L Moreno, dans laquelle la personne expérimente, par la mise en action, dans un cadre sécurisé, des scènes de sa vie passée, présente, et anticipée du futur. Ces scènes sont, par le Psychodrame, des extériorisations de processus mentaux internes et-ou des représentations très proches de la “réalité”. Ces mises en action permettent le traitement et l’activation des changements désirés. 

La méthode de J.L. Moreno s´applique à deux domaines principaux:
• La psychothérapie : le psychodrame
• La formation et la relation d´aide: les Méthodes d´Action.

Afin de devenir psychodramatiste, il est essentiel de savoir différencier clairement la limite entre ces deux domaines.
C´est pourquoi la Formation de Base est conçue sous la forme d´un Tronc Commun "Psychodrame et Méthodes d´Action".

Cette formation est animée par Norbert Apter (CH), Marcia Karp (GB),

... entourés d'une équipe internationale: Jenny Biancardi (GB), Elisabeth Loison Apter (CH), Roger Schaller (CH), Pr Leni Verhofstadt-Denève (B), et Ron Wiener (GB).

Le dossier complet, ainsi que les aspects pratiques et financiers et le dossier de candidature seront présents sur ce site dès le 1.1.2012. Merci pour votre compréhension.

La Spécialisation en Méthodes d´Action consiste en :

• la Formation de Base (cf son descriptif) 
• le Parcours Personnalisé 

Le Parcours Personnalisé peut être commencé en parallèle à la Formation de Base.
Il est construit, en accord avec l’Institut, entièrement par chaque étudiant-e, à son rythme, de manière à lui permettre d’acquérir les compétences visées et les 720 unités requises.

Il s’agit là, pour l’étudiant-e, de l´élaborer selon ses propres centres d’intérêts et la spécificité de sa pratique. L’étudiant-e va donc déterminer les formateurs de son choix en fonction de ses objectifs et de ses projets personnels.

Pour maximaliser son Parcours Personnalisé de spécialisation, l´étudiant-e est encouragé-e à effectuer sa formation aussi auprès d´autres instituts de formation et d´autres professionnel-le-s. Les formateurs responsables mettent à disposition une liste de centres de formation au psychodrame, reconnus en Europe et dans le monde.

Le dossier complet, ainsi que les aspects pratiques et financiers et le dossier de candidature seront présents sur ce site dès le 1.1.2012. Merci pour votre compréhension.

La Spécialisation en psychothérapie par le psychodrame consiste en : 

• la Formation de Base 
• le Parcours Personnalisé 

Le Parcours Personnalisé peut être commencé en parallèle à la Formation de Base.
Il est construit, en accord avec l’Institut, entièrement par chaque étudiant-e, à son rythme, de manière à lui permettre d’acquérir les compétences visées et les 720 unités requises.

Il s’agit là pour l’étudiant-e de développer, ses compétences cliniques, psychothérapeutiques, selon ses propres centres d’intérêts et la spécificité de sa pratique.
L’étudiant-e va donc déterminer les formateurs de son choix en fonction de ses objectifs et de ses projets personnels.

Pour maximaliser son Parcours Personnalisé de spécialisation, l´étudiant-e est encouragé-e à effectuer sa formation aussi auprès d´autres instituts de formation et d´autres professionnel-le-s.
Les formateurs responsables mettent à disposition une liste de centres de formation au psychodrame, reconnus en Europe et dans le monde.